Category: News

Would you like to gain work experience while helping out in meaningful social service projects?  We…

Call for Teachers: Support for Service-Learning Modules 2024-25 We are currently inviting our teachers who are…

星島日報 [原文] 2024-02-07 00:00 王美琪指，服務學習的初心，是讓學生連結書本知識及社會現象。旁為陳志明、Alison及Ocean。 恒生大學自2019年開辦的「服務學習」計劃踏入第5個學年，涵蓋5個學院的科目，累計報讀人次約2500人。計劃負責人指，該校的服務學習仍處於發展階段，但在私立院校之中發展則相對較為成熟，部分主修學科更把「服務學習」計劃納入為必修科。有份教授服務學習學科的社會科學系高級講師王美琪指，服務學習的初心是讓學生連結書本知識及社會現象。 教與學發展中心副總監（服務學習）兼社會科學系助理教授陳志明負責的「服務學習」計劃為「計算學分（credit-bearing）」部分。以2023/24學年為例，20科服務學習課程中，有6科為必修科。計劃的合作機構包括青少年服務中心、商業機構、政府法定組織等。過往服務學習計劃的類型多樣，例如為想擴展服務範圍的社企進行網站中英翻譯；或為改善有聘請聽障員工的社企改善營運、設計市場營銷計劃書等。 部分主修學科列必修 相比資助大學，陳志明坦言，恒大的「服務學習」計劃仍在發展階段，但在私立院校之中發展則較為成熟。他期望恒大能通過提供額外經濟支援、招募學生大使等方法，繼續擴闊服務學習的規模，讓每個同學畢業前都能夠參與至少一個必修課程。 王美琪有份教授以「種族研究」為主題的服務學習學科，該課程本學年與青衣商會小學第4年合作，同學須為該校的少數族裔學生設計合共3小時的活動，例如閱讀繪本及進行城市導覽，以提升服務對象學習中文的動力，同時加強社區連結。她指服務學習的初心是讓學生連結書本知識及社會現象，從而改變學生對特定族群的態度，「該校逾4成學生為少數族裔，生活的圈子就只有屋企和學校；帶活動期間，更有同學表示未搭過港鐵。」有份修讀課程的Alison指，為活動策劃時受啟發，會主動參與校內外的社區服務活動。課程亦聘請了學生大使Ocean，負責行政及宣傳工作。

明報新聞網 [原文] 圖1之1 – 圖左起是恒大三年級生吳鎧潼、社會科學系高級講師王美琪、教與學發展中心副主任（服務學習）陳志明、二年級生楊樂晴。 香港恒生大學自2019年起推出「服務學習」計劃，至今學年逾2000名學生參加，可到社企、學校等機構提供服務。恒大社會科學系高級講師王美琪表示，有別一般義工服務，學生要連結課堂所學，透過服務「認識社會真象」。她舉例去年服務之一是率領非華語小學生坐港鐵往大館參觀，其中有來港兩三年的學童稱從未搭過地鐵，「對大學生很shocking（震驚），尋常百姓的生活，對少數族裔卻是第一次」。 王美琪以社會學為例，其一課題是「種族與族群」，學生「服務學習」的服務對象包括青衣商會小學，該校非華語生比率較高。王希望「服務學習」活動增加恒大生的同理心，理解社會不同階層的生活狀態，「我們會問小朋友，為何來港咁耐冇搭過（港鐵），原來他們周末很少外出，生活圍繞在家和學校，很少社會經驗」。她稱恒大生在活動中有所「發現」，冀他們完成課程後，對日後發展有幫助。 恒大教與學發展中心副主任（服務學習）陳志明說，部分「服務學習」活動中，學生表現計入課程分數，「老師評核要看到學生將課堂所學，能應用和實踐在服務中」。他稱與恒大「服務學習」計劃合作的機構亦包括一些地區長者中心、青少年中心、由殘障人士服務的食肆。 「服務學習」參加者、恒大亞洲研究（榮譽）社會科學學士課程二年級生楊樂晴說，她曾走入小學服務非華語生，考問他們社區知識，「例如問香港有15區還是18區」，部分學生對香港熟悉，令她感驚訝。她又說疫情下少有機會親身服務社區，藉「服務學習」體驗到施比受更有福。 來自同一課程的吳鎧潼說，計劃讓修讀社會科學的學生「親身知道社會現狀，將來讀書讀落去、出來工作後，才知如何幫助社區」。